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(1) Se diferencia de la democratización
cultural y procura el reconocimiento así como la promoción
para el desarrollo de todas las culturas que sean representativas
de los grupos y actores que componen una sociedad. Sobre este
aspecto nos explica Bernardo Subercaseaux: "En tanto modelo
de política cultural la democratización cultural
tiene como objetivo repartir el capital y la acumulación
cultural que existe en la sociedad. Se trata de una propuesta
extensiva que busca facilitar el acceso a las mayorías
a los bienes culturales, bienes que abarcan de preferencia las
expresiones legitimadas por la tradición. Se trata también
de lograr una mejor distribución geográfica y social
de la infraestructura a través de la cual circulan esos
bienes ( ... ) La moderna industria cultural ha contribuido,
no cabe duda, a la democratización cultural (...) En esta
perspectiva resulta necesario complementar el parámetro
de democratización cultural con el de democracia cultural
(... ): derecho al acceso cultural; derecho a la producción
cultural y por ende a los espacios de formación y elaboración,
y derecho a participar en la gestión cultural. Las políticas
extensionistas o de democratización cultural tienden a
satisfacer el primer derecho, sin embargo no los otros dos. (...
) La democracia cultural implica hoy día necesariamente
una democracia comunicacional. Vale decir la posibilidad de que
los distintos agentes sociales y culturales del país se
expresen.". Ver SUBERCASFAUX, Bernardo: "Política
y Cultura. Desencuentros y aproximaciones". Revista Nueva
Sociedad Nº 116. Venezuela, Noviembre-diciernbre 1991.
pp. 144-145. Para Néstor García Canclini (1987),
la democracia cultural también denominada Democracia Participativa,
es un paradigma alternativo a las prácticas culturales
de carácter difusionista. Al respecto García Canclini,
presenta seis paradigmas políticos de la Acción
Cultural en América Latina en correspondencia a los agentes
sociales que los sustentan, con sus modos de estructurar la relación
política y cultura, y con su concepción del Desarrollo
Cultural, así tenemos: a) el Mecenazgo Liberal; b) el
Tradicionalismo Patrimonialista; e) el Estatismo Populista; d)
La Privatización Neoconservadora; e) la Democratización
Cultural y, por último, f) la Democracia Participativa.
Véase GARCIA CANCLINI, Néstor (et all): Políticas
Culturales en América Latina. Colección Enlace,
Editorial Grijalbo S.A.. 1era Edición. México,
1987. pp. 13-61. El Dr. Cáceres Soto (1989), planificador
cultural, sostiene que han existido tres paradigmas acerca de]
Desarrollo Cultural Venezolano. En primer lugar, el Desarrollismo
Incrementalista cuya tesis es el desarrollo cultural como un
proceso de crecimiento institucional y programático; en
segundo lugar, la Nivelación Socio-Cultural-Difusionista
que entiende al desarrollo cultural como un proceso de nivelación
cultural, bajo el lema: "más cultura para todos".
Por último, tenemos la Auto afirmación Pluralista
y Democrática. Su tesis es el desarrollo cultural como
un proceso de construcción colectiva divergente y convergente
en un Proyecto Global de Desarrollo Endógeno. Se caracteriza
por el reconocimiento a la unidad compleja y contradictoria del
proceso de desarrollo de la cultura en cualquiera de sus dimensiones
o aspectos, abarcando: a) políticas y acciones referidas
al fortalecimiento de los procesos y las dinámicas culturales
propias de las comunidades, grupos, sectores sociales, espacio
y coordenada histórico-espaciales de las existencias sociales;
b) políticas y acciones a los efectos de facilitar verdaderos
procesos de recuperación y reactivación de la diversidad
de sistemas de identidades culturales, así como de enriquecimiento
dinámico y puesta en valor de los patrimonios culturales
en su sentido más amplio; e) políticas y acciones
concebidas con la finalidad de reforzar el carácter histórico
y social de los sujetos sociales en su condición de auténticos
creadores, portadores y transmisores de diversidades culturales;
d) políticas y acciones a los efectos de robustecer la
comunicación intercultural, entre sectores y grupos de
población, comunidades, regiones, países y categorías
artísticas-culturales. Los principios rectores claves
de esta conceptualización son: la legitirnidad y valor
social de todas las culturas; el pluralismo y la diversidad cultural;
los sistemas de identidades y patrimonios culturales; las contribuciones
de la variedad cultural al proyecto global de cambio social;
el acceso a otras culturas; el reconocimiento a los protagonismos
culturales; las comunicaciones e intercambios culturales; los
nuevos espacios de inserción de las actividades culturales
y la Democracia Cultural Participativa. Las dimensiones particulares
del desarrollo cultural serían: a) la democratización
para la democracia cultural; b) la armonización de las
prioridades de acción en proyectos integrados de desarrollo;
c) la incorporación de las auténticas necesidades
y aspiraciones culturales de la población; d) las estrategias
diferenciadas social y espacialmente de los satisfactores culturales;
e) el conocimiento adecuado, el enriquecimiento constante y la
puesta en valor de los patrimonios culturales en sus dimensiones:
objetivas, subjetivas y concientizadoras; f) la democratización
efectiva de los poderes culturales y la transferencia de recursos
a los sujetos sociales en la perspectiva autogestionaria; g)
la indispensable armonía entre lo tradicional y lo moderno;
h) la necesidad de operacionalizar la interacción dinámica
de lo cultural con las restantes dimensiones constitutivas de
lo real social. Las tesis básicas son: a) lo cultural
como factor, condición, objetivo, medio, fin y cualidad
distintiva del proceso de desarrollo y de la transformación
social deseada para las sociedades; b) el desarrollo de la cultura
como un proyecto social colectivo, deseado y querido por lo más
íntimo de las fuerzas vivas de] país, la región
o las comunidades y c) el Hombre como destinatario y centro del
desarrollo. Véase CÁCERES SOTO, Jorge: "Los
paradigmas del Desarrollo Cultural y sus implicaciones para la
Gestión y Gerencia Culturales". s.n. Barquisimeto,
Estado Lara. Venezuela. Noviembre de 1989, 5 Págs. Mimeografiado,
(2) Un síntoma de la metafísica del progreso en
su versión antl-racionalista: siempre abolir, para promover
una lógica que se simula en la exaltación de la
diferencia y por ende, en el individualismo estético y
cultural, pero que no es otra cosa, que desarrollar pautas imitativas
de consumo, desvinculando las prácticas culturales de
su contenido, resistencia o lucha social. Véase HOPENHAYN,
Martín: "El debate postmoderno y la dimensión
cultural del desarrollo. (Un esquema descriptivo)', en Imágenes
Desconocidas, La Modernidad en la encrucijada postmoderna. CLACSO.
Buenos Aires, Argentina. Octubre 1987, pp 61-68. Por cierto,
este proceso se sostendrá en América Latina y el
Caribe, según sea el país, en la medida en que
el Estado abandone su espacio público de acción
cultural para dar paso a la iniciativa privada, a la participación
empresarial en el desarrollo de la cultura. En Venezuela, se
hace interesante estudiar esta situación de reorganización
de los circuitos -agentes, instituciones- y campos culturales
hacia un enfoque econórnico-cultural', pero tomando en
consideración, que contrariamente a lo ocurrido en otros
países de la Región, la intervención del
Estado Venezolano en los procesos decisionales y de actuación
cultural se ha incrementado e intensificado. En el caso de Venezuela,
es en el VIII Plan de la Nación (1989-1993) en donde se
aprecia una tendencia económica-cultural hacia la privatización
neoconservadora. La tesis es que el poder central comienza a
transferir responsabilidades, funciones y capacidades al sector
privado y, privilegia la competencia como factor dinámico
idóneo de los procesos económicos y sociales. Se
persigue sustituir un régimen "regulador y orientador"
por uno, en el cual se estimula la competencia entre los sujetos
productores de bienes y servicios Y esta tendencia se ve claramente
expresada en la concepción cultural del VIII Plan que
busca reorganizar el sector cultura bajo los seis grandes lineamientos
estratégicos que constituyen el Hexágono del "Gran
Viraje": el compromiso social; crecimiento sin inflación;
competitividad internacional; conservación del ambiente
y ordenamiento del territorio; el cambio institucional; y la
capitalización de los recursos humanos. Véase REYES
SANTANA, Maritza: "Consejo Nacional de la Cultura de Venezuela,
Modelo de Gestión". Ponencia presentada en Seminario
Internacional "Gestión y Administración Cultural".
Santiago de Chile, Chile. Octubre 5, 6 y 7 de 1992. 37 Págs.;
YERO, Lourdes: Cambios en el campo Cultural en Venezuela. Privatización
y Pluralidad. Elaborado para el Proyecto RLA 86/001. Ciencias
Sociales, Crisis y Requerimientos de Nuevos Paradigmas en la
relación Estado/Sociedad/Economía, CLACSO/UNESCO/PNUD.
Centro de Estudios del Desarrollo (CENDES). Universidad Central
de Venezuela. Caracas, Venezuela, Agosto 1988. Versión
preliminar. 61 Págs. Mimeografiado.
(3) Esta nueva situación de cambios nos exigen un esfuerzo
múltiple de reflexión, de crítica, innovación
y desempeño haciendo hincapié en la articulación
de las diferencias, para superar aquellas visiones usuales en
el tratamiento de la urdimbre cultural. Véase MARTÍN-BARBERO,
Jesús: Procesos de Comunicación y Matrices de
Cultura, itinerario para salir de la razón dualista.
Ediciones G. Gill /Federación Latinoaméricana de
Facultades de Comunicación Social. México. 1987.
212 Págs.; GARCÍA CANCLINI, Néstor: Culturas
Híbridas, Estrategias para entrar y salir de la Modernidad.
Colección Los Noventa. Coedición Dirección
General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura
y las Artes/Edit. Grijalbo, 1era Edición. México.
1990. 360 págs.
(4) A propósito de los estudios sobre el Desarrollo Cultural,
la Dra. Evangelina Garcia Prince, señala que a pesar de
que en América Latina y el Caribe existe una relevante
tradición investigadora en la materia, son escasos los
estudios orientados a servir de soporte o apoyar las acciones
en materia de políticas y administración culturales(...
) No hay claridad o conocimiento del importante papel que cumple
la investigación en la formulación de las políticas
y en la planificación (...). La región presenta
una importante actividad investigativa de carácter cultural
, no vinculada a las decisiones que exige la planificación
o la administración culturales. (...) Así, al hablar
de necesidades de investigación para el Desarrollo Cultural,
nos referimos a los estudios, análisis y exploraciones
de la realidad que permitirían sistematizar, elevar la
calidad y brindar mayor eficiencia a la gestión cultura,
trátese de iniciativas públicas o privadas".
Ver GARCÍA PRINCE, Evangelina: Necesidades y prioridades
de la investigación cultural en América Latina
y el Caribe. Cuadernos CIACDEC Nº 2. Centro Latinoamericano
y del Caribe para el desarrollo Cultural. Caracas, Venezuela.
Enero 1992. pp b. 1-13 . Ahora bien, al margen de los enfrentamientos
teóricos e ideológicos sobre la noción de
Desarrollo Cultural, los planteamientos expuestos por Garcia
Prince, aluden a nuevas orientaciones vinculadas más directamente
a la acción de las políticas culturales. La puesta
en práctica de una prospectiva del Desarrollo Cultural
Venezolano, como la que intentamos abordar, se ubica en este
mismo interés. En tal sentido, se hace apremiante emprender
investigaciones de variada naturaleza socio técnica y
de propósitos concretamente definidos para decisiones
especificas, tales como: a) sobre políticas culturales
y sobre formas y modalidades de gestión cultural; b) dirigidas
a conocer las necesidades, intereses objetivos y aspiraciones
de los públicos, usuarios y destinatarios de la acción
cultural; c) encauzadas a la elaboración de indicadores
culturales que permitan determinar acciones de mediano y largo
plazo; d) que permitan conocer los grupos de interés que
intervienen en la vida cultural, en sus características
principales; e)orientadas a determinar sistemáticamente
las riquezas del patrimonio cultural; f) los recursos para la
acción cultural; g) la regionalidad de las manifestaciones
y acciones culturales; h) evaluar los impactos culturales de
los proyectos de intervención social, económica,
política, comunicacional, tecnológica o aún
de origen cultural.
(5) Existen pocos pero interesantes estudios culturales realizados
en fechas anteriores a la de esta investigación. Pero
todos han concluido en la exigua estimación y valoración
estratégica de la función investigativa como un
elemento clave en la formulación, ejecución y evaluación
de las Políticas Culturales. Haciendo un recorrido en
la evolución de estos estudios, podemos cronológicamente
señalar las más importantes. Así tenemos,
los Informes: 1) Política Cultural de Venezuela
(UNESCO-Silva Cáceres. 1971); 2) El hecho cultural
en Venezuela, El INCIBA y la Difusión la Cultura.
(INCIBA, 1972); 3) Informe Sectorial de la Comisión
de Administración Pública (1972); 4) La
Planificación Cultural en Venezuela (UNESCO-M. Marle.
(1972); y 5) 1er Informe sobre el Sector Cultura (noviembre
1972-noviembre 1973) encargado por el despacho del Ministro de
Estado para la juventud, la Ciencia y la Cultura Dr. Rodolfo
José Cárdenas. Este informe fue realizado por:
Jean Zune, Florinda Pena Miret y Alvaro Matos Córdoya
(INCIBA), en el primer período de gobierno del Dr. Rafael
Caldera en el marco del IV Plan de la Nación. Comprende
ocho volúmenes: Vol. I Descripción del Sector,
Vol. II Análisis y Recomendaciones, Vol. III Inventarios
Regionales, Vol. IV Bellas Artes, Letras y Folklore, Vol. V Medios
Tradicionales y Mordernos, Vol. VI Imagen y Proyección
Internacional y Vol. VIl Entrevistas. En el marco general del
V Plan de la Nación, correspondiente al primer período
de gobierno de Carlos Andrés Pérez, se realizó
el Diagnóstico 'Estructuras Administrativas de las Políticas
Culturales" (1976,1977) a nivel nacional para la UNESCO,
mediante encuestas a 236 instituciones culturales, tanto públicas
como privadas, siendo el criterio para su selección la
importancia de la actividad que desarrollaban. Emprendido por
el Dr. Felipe A. Massiani, Director de Planificación del
Consejo Nacional de la Cultura y con la colaboración del
equipo de planificación del CONAC, especialmente Jorge
Cáceres Soto, Mariadela Villanueva, Oscar Gámez
y Gertrudis Rojas. Publicado en la Colección Políticas
Culturales: Estudios y Documentos, titulado: La Política
Cultural en Venezuela. UNESCO, 1977. En materia de Censos
y Encuestas Nacionales, tenemos que en 1981, período de
gobierno del Dr. Luis Herrera Campins y en el contexto del VI
Plan de la Nación, se realiza el 1er Censo Nacional para
el Sector Cultura (1981) elaborado por el Ministerio de la Secretaria
de la Presidencia y el Despacho del Ministro de Estado para la
Cultura, Dr. Luis Pastorl . Los Coordinadores -General y del
Censo- fueron respectivamente Felipe Massiani y Clara Serfaty
B. Los Tomos 1 y 11 contentivos de las conclusiones del Censo
aparecieron a finales de 1983 y fue completamente ignorado por
la gestión iniciada en el CONAC a partir de 1984. En 1987,
en el periodo de gobierno del Dr. Jaime Lusinchi, se elabora
la Encuesta Nacional Estado y Cultura/Encuesta Nacional para
un Diagnóstico Prospectivo y la Formulación de
una adecuada Política Cultural (1987), por encargo de
la Comisión Presidencial para la Reforma del Estado (COPRE)
y bajo la Coordinación del Grupo Cultura y Reforma del
Estado constituido por: Alfredo Coronil Hartmann, Maria E. Jiménez
Fernández, Josefina Capdevielle de Mora, Myriam Molinos
Abreu y Enrique All González Ordosgoitti. En este mismo
periodo y en el marco del VII Plan de la Nación -no ejecutado-,
se realiza la Encuesta Cultura y Municipio. Encuesta Nacional
para un Diagnóstico Prospectivo y la Formulación
de una Política Cultural Municipal por la COPRE y que
venía a confirmar y complementar los datos que ya habían
sido obtenidos en la Encuesta Nacional "Estado y Cultura".
Se destacan los aspectos: Organización Cultural en los
Concejos Municipales, Programación Cultural y Financiamiento
de la Gestión Cultural. Coordinadores: Maria Jiménez
Fernández y Clara Serfaty. También aparece en el
2do Semestre de 1987-1988, el Proyecto "Museos de Venezuela"
emprendido por la Directora de Museos del CONAC, Ant. Isabel
Cecilia Fuentes y coordinado por Tibisay Vera. Fueron publicados
los resultados en abril de 1990. A mediados del año 1990,
en el segundo periodo de gobierno de Carlos Andrés Pérez
y en base al VIII Plan de la Nación, la Oficina Central
de Estadística e Informática (OCEI) aceptó
crear, a instancias de la Comisión Permanente de Cultura
de la Cámara de Diputados, el Sub-Sistema de Estadísticas
Culturales. Por el comité coordinador se encontraban:
OCEI, José del Valle Rodríguez y Luisa Alcalá;
COPRE, María Jiménez, CONAC, Miriam Camevale y
la Comisión de Cultura, Carlos Guzmán Cárdenas.
En su primera fase, el sub-sistema tenía como finalidad
general, obtener información periódica sobre los
recursos, el consumo y la participación de los hogares
venezolanos a los mensajes, bienes y servicios culturales que
se puedan cuantificar y utilizar en los procesos de planificación
y de toma de decisiones para la gestión cultural . En
este sentido, se inició el proyecto, diseñando
una encuesta de muestreo sobre "Equipamiento Cultural del
Hogar" Formulario OCEI-EHC-90, que fue administrado con
las Encuestas de Hogares de la OCEI para el segundo semestre
de 1990. Sin embargo, esta experiencia no fue legitimada por
el organismo rector por falta de voluntad política, tanto
que los resultados no fueron codificados y tabulados por "insuficiencia"
de presupuesto. El Sub-sistema que intentaba organizar los marcadores
culturales del país fue abandonado y poco estimado por
la gestión del entonces Presidente del CONAC, Dr. José
Antonio Abreu. Para 1991, a propósito del proceso de descentralización
político-administrativo iniciado en 1989 con las elecciones
directas de Gobernadores y Alcaldes, se realizan dos estudios
bajo la coordinación del Soc. Fausto Fernández,
"Consideraciones sobre la Descentralización del Sector
Cultura" (1991) y el "Estudio de Transferencia de Competencias"
(1992) emprendidos por CORDIPLAN-COPRE- PNUD en el marco del
Proyecto VEN/89/501 "Desarrollo de las Capacidades Gerenciales
del Estado", En 1992 aparecen publicados los resultados
del proyecto de investigación "Una Imagen Cultural
de Venezuela. Anuario Ateneísta 1992.1993" del Centro
de Investigación y Formación Ateneísta (C.I.F.A.)
de la Federación de Ateneos de Venezuela, coordinado por
el Soc. Carlos Guzmán Cárdenas. Con esta investigación
se intenta reconstruir uno de los movimientos culturales más
importantes del país desde 1936, como lo son los Ateneos
de Venezuela. Para junio de 1992, bajo la coordinación
de Soc. María Jiménez Fernández, se ejecuta
el Informe de Seguimiento al Proceso de Descentralización
Cultural (CONAC). Es den resaltar las investigaciones realizadas
por el Soc. Enrique E Alí González Ordosgoitti,
sobre los campos culturales populares residenciales urbanos y
publicadas por la Fundación para las Artes y la Cultura
(FUNDARTE) de la Alcaldía del Municipio Libertador. Institucionalmente
desde 1975 hasta la presente fecha, ha sido el Centro Latinoamericano
y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC) el ente responsable
de la misión de formación del personal para el
Desarrollo Cultural en las áreas 11 específicas
de la Administración de los Servicios Culturales y Animación
Socio-cultural en sus distintas especialidades: gerencia cultural,
planificación y toma de decisiones, investigación,
patrimonio cultural, comunicación y cultura, v otras.
En mayo de 1975 la oficina de Coordinación Educativa del
INCIBA, realiza el Primer Curso Latinoamericano de Administración
y Promoción Cultural, conjuntamente con la OEA y la Escuela
Nacional de Administración Pública (ENAP). A partir
de esa experiencia y en base a un trabajo final producto del
curso antes mencionado sobre la creación de un Centro
Nacional de Formación de Recursos Humanos y elaborado
por la Soc. Isa Cisneros de Sapene, dicha Oficina de Coordinación,
tiene corno misión la evaluación del curso y la
creación de ese Centro Nacional e Interamericano de Formación
de Recursos Humanos para el Sector Cultura. En agosto de 1975
se crea el CONAC y las funciones de la Oficina de Coordinación
Educativa se centran en el proyecto del Centro. En el año
1976 comienzo a funcionar adscrito al CONAC el Centro Interamericano
para el Desarrollo Cultural (CIPADEC) que más tarde, en
1978, pasa a ser CLACDEC ya que se amplia el alcance hacia el
Caribe. El 27 de mayo de 1991, según oficio Nº 089,
en el proceso de Reforma Organizativa del CONAC, se ubica al
CLACDEC como un programa adscrito directamente a la Dirección
General. Han transcurrido veinte años desde su creación
y dentro de sus objetivos que han guiado su acción se
encuentra realizar investigaciones a escala nacional y regional,
sobre nuevos criterios, métodos técnicas y prácticas
existentes vinculadas al Desarrollo Cultural. Desde 1989 hasta
1993 han publicado 3 libros, 7 folletos y 47 anteproyectos de
investigaciones, productos de los cursos realizados por los participantes.
En 1996, con motivo de los veinte años de fundado, se
realizó el XX Curso Latinoamericano y del Caribe de Administración
de los Servicios Culturales, Especialidad Investigación
Cultural, para 30 participantes a nivel directivo y administrativo
de Instituciones Culturales de 14 países Latinoamericanos
y del Caribe.
(6) Véase GARCÍA CANCLINI, Néstor: El
cine mexicano y sus públicos. IMCINE, México,
1994; GARCÍA CANCLINI, Néstor: (coord.): El
Consumo Cultural en México. Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes. México, 1992; GARCÍA, CANCLINI,
Néstor: Públicos de arte y Políticas
culturales, un estudio de II Festival de la ciudad de México
. México, EUAM-ENAH-DDF, 1992; MARTÍN-BARBERO,
Jesús y Sonia Muñoz (coord.): Televisión
y Melodrama. Colombia, Tercer Mundo Editores. 1era Edición,
1992: CATALÁN, Carlos y G. E Sunkel Consumo cultural
en Chile, la élite, lo masivo y lo popular . Documento
de trabajo FLACSO Nº 455, 1980; CATALÁN, Carlos y
G. Sunkel: Algunas tendencias en el consumo de Bienes Culturales
en América Latina. Documento de trabajo FLACSO. Programa
Chile. Serie Educación y Cultura Nº 27. Santiago,
septiembre, 1992; PIÑUEL RAIGADA, José Luis, José
Antonio Gaitán Moya y José Ignacio García-Lomas
Taboada: El Consumo Cultura . Madrid, Editorial Fundamentos,
1989; LANDI, Oscar; Devórame otra vez (qué hizo
la televisión con la gente. qué hace la gente con
la televisión), Argentina. Buenos Aires, Editorial
Planeta Argentina SAIC, 1992; QUEVEDO, Luis Alberto: La televisión
desafía a la escuela, Documento CEDES Nº 70,
1991; VACHIERI, Ariana: La Educación y los consumos
culturales. Buenos Aires, CEDES, 1990; CIMET S., Esther,
Martha Dujoune, Néstor García Canclini, Julio Gulico,
Cristina Mendoza, Francisco Reyes Palma, Guadalupe Solter: El
Público como propuesta (cuatro estudios sociológicos
en Museos de Arte). México, INBA, 1era, Edición,
1987; LANDI, Oscar, A..Vacchieri y L. A. Quevedo Públicos
y consumos culturales de Buenos Aires Documento CEDES Nº
32, 1990; SILVA TELLEZ, Armando Silva: Imaginarios Urbanos.
Bogotá y Sao Paulo: Cultura y Comunicación Urbana
en América Latina. Colombia Mundo Editores. 1era Edición,
1992
(7) Véase OFICINA CENTRAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA
(OCEI): Equipamiento Cultural del Hogar Formulario OCEI-EHC-90,
OCEI. Presidencia de la República. Caracas, Venezuela,
1990. Véase ININCO: Proyecto La Estructura del Sistema
de Comunicaciones Venezuela, Universidad Central de Venezuela.
ININCO. Caracas, julio, 1994. pág, 13. Mimeografiado.
(8) Véase FUNDACIÓN CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE CRECIMIENTO
Y DESARROLLO DE LA POBLACIÓN VENEZOLANA (FUNDACREDESA):
Indicadores de Condiciones de Vida. Primer Semestre 1990. Resumen
Nacional y Área Metropolitana de Caracas. FUNDACREDESA.
Ministerio de la Secretaria de la Presidencia de República.
Venezuela. 22 de agosto de 1992 333 págs; Indicadores
de Condiciones de Vida. Segundo Seme 1990. Resumen Nacional y
Área Metropolitana de Cara FUNDACREDESA. Ministerio de
la Secretaría de la Presidencia de la República.
Venezuela. 15 de enero de 1992.
(9) CATALÁN, Carlos y G. Sunkel: Algunas tendencias
en el consumo de Bienes Culturales en América Latina,
Documento de Trabajo FLACSO. Programa Chile. Serie: Educación
y Cultura Nº 27. Santiago, septiembre de 1991
(10) FERNÁNDEZ, Fausto: Consideraciones sobre la Descentralización
del Sector Cultural. Dirección General Sectorial de Planificación
Regional y Ordenación del Territorio. Oficina Central
de Coordinación y Planificación CORDIPLAN. Presidencia
de la República. Caracas, Venezuela. Septiembre de 1991.
p. 57. Negrillas negrillas
(11) DESPACHO DEL MINISTRO DE ESTADO PARA LA CULTURA: Desarrollo
Económico y Cultura. Proposiciones sobre Política
Cultural. SG Consultores. Tomo I. Caracas Venezuela. junio de
1981. p. 306. Negrillas nuestras,
(12) Ibid., pp 307-308, Negrillas nuestras. Véase GUZMÁN
CÁRDENAS, Carlos: "Imágenes de Futuros y Escenarios
Culturales en Venezuela (Situación actual y estrategias
desarrollos). Ponencia presentada en el XIX Congreso Latinoamericano
de Sociología, Asociación Latinoamericana de Sociología
(ALAS). Caracas, Distrito Federal, Venezuela 30 de mayo al 04
de junio de 1993; CÁCERES SOTO, Jorge: "Los Paradigmas
del Desarrollo Cultural y sus implicaciones para la Gestión
y Gerencia Culturales". s.n. Barquisimeto. Estado Lara.
Venezuela. Noviembre de 1 5 págs. Mimeografiado; YERO,
Lourdes: Cambios en el Campo Cultural en Venezuela, Privatización
y Pluralidad Elaborado para el Proyecto RLA786/001, Ciencias
Sociales Crisis y Requerimientos de Nuevos Paradigmas en la relación
Estado/Socieciad/Economía. CLACSO/UNESCO/PNUD. Centro
de Estudios del Desarrollo (CENDES), Universidad Central de Venezuela
Caracas, Venezuela. Agosto de 1988. Versión preliminar.
61 págs. Mimeografiado.
(13) Véase GUZMÁN CÁRDENAS, Carlos "¿Conservar
para quién?. Hacia una valorización efectiva del
Patrimonio Cultural". Revista Bigott Nº 29.
Caracas, Venezuela, Enero- febrero-marzo 1994. pp. 28-35.
(14) COMISIÓN PRESIDENCIAL PARA LA REFORMA DE ESTADO:
La Cultura en un proyecto de Reforma del Estado. Volumen
10. Tomo 1. COPRE. Venezuela, 1987. p. 6. Negrillas nuestras
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